miércoles, 30 de junio de 2010

*/ Junio en Antonio colinas /

La noche de los ruiseñores africanos
Cayó el alma en el pozo de la noche
y desde abajo, desde lo más hondo,
ve la luna de junio madurar
en la brisa, que trae enloquecidos
cantos de ruiseñores africanos.

De "Jardín de Orfeo"

El camino cegado por el bosque
Créeme, no es piedad lo que siento por ti,
ahora que estoy lejos, sino un recuerdo herido.
Por ti y por el camino cegado por el bosque
que no pude seguir aquella noche joven,
perfumada y abierta como el cuerpo de un pino.
No es piedad, sino una sensación de fracaso,
de suave y entrañable dolor que nunca cesa.
Fuiste buena conmigo en mis días de entonces:
me diste cuanto soy, este veneno dulce
que me impulsa a luchar contra el mar, contra el tiempo
y contra el mismo amor de los que bien me quieren.
No es piedad, aún te busco en la noche perfecta,
deseoso, sediento de tus colores ácidos,
de tus estrellas frías, de tus ramas y ríos
helados tras los cielos del más hermoso invierno.
Te lo digo dolido y con los ojos húmedos,
aunque la mente esté segura, serenada:
no te pude tener más cerca, pues mis labios
llegaron a rozar tus nieves, tu horizonte.
No es piedad, créeme; sólo sé que una tarde
avanzada, profunda, descendí de aquel monte
puro y purificado como un fuego de
junio.
Creí volver a ti definitivamente
y me encontré el camino cegado por el bosque.

"Astrolabio" 1975 - 1979

viernes, 25 de junio de 2010

*/ Educación ambiental, un paso hacia el futuro / Cristian Frers

La educación ambiental es un proceso pedagógico que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental. Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno y el hombre y promueve una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

"Una persona inteligente resuelve los problemas, una sabia los evita” – Albert Einstein

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre, proveyéndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. De esta manera el hombre ha explotado, y continúa haciéndolo, los recursos que le brinda la naturaleza, sin embargo en las tres últimas décadas se ha hecho evidente la explotación indiscriminada e inconsciente de los recursos naturales renovables y no renovables.

En la actualidad, ya casi nadie niega la importancia de la cuestión ambiental y que su presencia en las discusiones políticas y económicas del mundo es cada vez más fuerte. La problemática ambiental hoy alcanza casi todos los sectores de la vida de un país.

Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general, como a nivel específico; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

Este proceso se debe basar en “aprender a aprender”, que incluyen experiencias donde el juego, la acción y el contacto directo con el medio, son los pilares fundamentales. Permite que los niños se introduzcan en el proceso de bioalfabetización. Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora, la fauna y los demás componentes del ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los estudiantes, respeto, amor e interés por la conservación de todos los elementos que conforman el medio ambiente. En la escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del mañana.

El niño crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en el que la escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe comprender que es parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir.

Además se debe ofrece educación y capacitación para adolescentes y adultos. El programa tiene que incluir talleres para niños, talleres para docentes, cursos cortos, seminarios, simposios nacionales e internacionales y charlas.

Este proceso es dirigido a la comunidad en general y se esquematiza como una orientación de temas ligados a los procesos de desarrollo que tiendan a corto, mediano y largo plazo a establecer herramientas que prevengan el deterioro natural de los recursos naturales e integren cambios de sensibilización en las formas de conducta, siempre hacia ambiente a la consecución de la sustentabilidad.

La educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.

Lo ambiental es, al mismo tiempo, un espacio donde confluyen lo social y lo natural y por lo tanto, un espacio en donde conviven las distintas disciplinas del conocimiento para comprender las determinaciones biunívocas entre lo natural y lo social. Este mecanismo pedagógico además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como éstos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la educación ambiental, todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos técnicas limpias, dándole solución a los problemas ambientales y permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

El objetivo de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este último de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales, para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades; prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.

Otro Objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia económica, política y ecológica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes países pueden tener repercusiones internacionales.

Desde esta perspectiva, la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.

Podemos afirmar entonces que educación ambiental pretende lograr este cambio de enfoque, desempeñando un papel esencial en la comprensión y análisis de los problemas socioeconómicos, despertando consciencia y fomentando la elaboración de comportamientos positivos de conducta con respecto a su relación con el medio ambiente, poniendo de manifiesto la continuidad permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del futuro.

La educación ambiental en la Argentina está poco más que en pañales, pese a los esfuerzos y los planes oficiales que se están tratando de implementar, tanto en el Ministerio de Educación de la Nación como en los organismos equivalentes de las provincias, debido a: La falta de conexión entre las medidas individuales que se implementan y la problemática social, el carácter temporal de las acciones propuestas (no conducen a la formación de hábitos), no se permite desarrollar la creatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que se transmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, la falta de la información sobre los problemas locales en conjunción con la problemática nacional. La asistencia oficial es escasa o prácticamente nula. Esto se debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a la educación, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traduce como una contracción del sistema educativo público, como efecto de un presupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios de la educación impartida.

La mayoría de los problemas de conservación siguen siendo los mismos que a fines de la década del 60 y principios del 70: la contaminación, la deforestación, la desaparición de especies. Estos problemas no sólo continúan sino que se han agravado. Este hecho contrasta con la creciente preocupación del público, que peticiona por una mayor regulación por parte de los gobiernos, que presiona para promulgar nuevas leyes y que ha motivado la creación de organismos específicos que atiendan estas cuestiones. Si gran parte de estos problemas son antiguos, entonces se puede inferir que los éxitos de la educación tradicional en materia ambiental deben ser muy pocos.

La educación con un enfoque ambiental, permitirá abrir nuevas perspectivas de trabajo en ámbitos como la protección del patrimonio, crear una conciencia social sobre los problemas del deterioro del ambiente, tanto en bienes culturales como naturales, así como la generación de nuevos conocimientos, nuevas técnicas y nuevas orientaciones en la formación profesional.

El conocimiento de los problemas ambientales, puede, bajo principios orientados a ayudar a comprender un poco más lo complejo de la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por si solos conduzcan a un cambio de actitudes.

La educación ambiental debe ir más allá de la simple transmisión de conceptos que favorezcan la actitud pasiva del estudiante. Exige la capacidad para analizar y proponer soluciones a los problemas. Éstas pueden alcanzarse mediante el cuestionamiento de ideas, la formulación de nuevas hipótesis, además de la integración y práctica de valores.

Cristian Frers – Técnico Superior en Gestión Ambiental y Técnico Superior en Comunicación Social – Argentina

Fuente: http://www.Ecoportal.net

*/ Acerca del derrame de crudo en el Golfo de México /

Tibios avances hacia la solución del derrame de petróleo

en el Golfo de México


El derrame de petróleo ocurrido en el Golfo de México tras la explosión de una plataforma petrolera semi sumergible de la empresa británica BP lleva casi sesenta días. Durante ese período, se han vertido cientos de millones de litros de crudo al golfo, en lo que ha sido el peor desastre ambiental en la historia de Estados Unidos.

El martes se supo que la cantidad de barriles de petróleo que se vierten diariamente es de entre 35.000 y 60.000, lo que supera más de diez veces las proyecciones iniciales, y aumenta la indignación en el territorio estadounidense.

“Se está volviendo cada vez peor”, exclamó Nick Berning, de Amigos de la Tierra Estados Unidos, al ser consultado por la situación en el golfo por Radio Mundo Real.

“La vida silvestre está siendo dañada mientras el derrame se expande más y más, las aves están siendo cubiertas con petróleo, también los delfines y otras formas de vida marina. Los impactos sobre la economía y la gente son devastadores. Hay mucha gente que depende de la pesca para vivir, y ahora no se puede pescar. La economía del golfo está en verdaderos problemas”, señaló Berning.

Ayer por la noche, en lo que fue el primer discurso de su presidencia televisado a todo el país desde la Oficina Oval, el presidente estadounidense, Barack Obama, se refirió al derrame y a las medidas que tomaría su gobierno para enfrentarlo.

“Hasta ahora, este derrame de petróleo ha sido el peor desastre ambiental que ha debido afrontar Estados Unidos. Y a diferencia de un terremoto o un huracán, no se trata de un evento aislado que produce daños en minutos, o en días. Los millones de galones de petróleo que se han derramado en el Golfo de México se parecen más a una epidemia, una que estaremos combatiendo por meses e incluso por años”, dijo Obama.

Y agregó: “Pero no se confundan: lucharemos contra este derrame con todo lo que tenemos por el tiempo que sea necesario. Haremos que BP pague por el daño que ha causado. Y haremos lo necesario para ayudar a la costa del Golfo y a su gente a recuperarse de esta tragedia”.

Entre las medidas que Obama anunció está el continuar con las tareas de limpieza, el investigar qué fue lo que ocurrió en la plataforma, y el hacer que el Servicio de Gestión de Minerales vigile de cerca a la industria petrolera. Además, el mandatario indicó que, si bien se necesitaban formas de control y regulación más fuertes, había que considerar un cambio hacia la energía limpia, que redujera la dependencia de los combustibles fósiles.

“Apreciamos el llamado que el presidente hizo esta noche para que se desarrollen políticas que generen más energía limpia, pero es importante notar que mucha de la legislación energética que está siendo considerada por el Congreso ha estado excesivamente influida por las industrias contaminantes y no nos conducirá a esa meta”, señaló el presidente de Amigos de la Tierra Estados Unidos, Erich Pica, en un comunicado de prensa de dicha organización.

“El presidente puede y debe ir más allá en la lucha contra los lobistas de la contaminación cuya influencia se encuentra en la raíz de nuestros problemas energéticos. Reformar el Servicio de Gestión de Minerales es un paso necesario pero no suficiente. Se le debe marcar la salida a los lobistas de todas las industrias de energía sucia, y las agencias que se encargan de monitorear la minería de carbón, los reactores nucleares y los agronegocios deben ser reformadas también”, añadió Pica. www.ecoportal.net

Radio mundo real

sábado, 19 de junio de 2010

*/ Galería / Guru Maharaj en Medellin /





Fotos: Govinda Devi Dasi





*/ Opípara Suerte /

Aburrido de la redacción de los periódicos a favor de los toreros, me gusta más esta:

Este 21 de mayo, ha ocurrido una muy desafortunada faena en la plaza de las ventas de Madrid. Nuestro muy querido Amigo "Opíparo", un valiente toro del conocido torturador y delincuente -el ganadero Juan Pedro Domecq-, no ha podido acabar definitivamente con el conocido asesino Julio Aparicio, quien desafortunadamente sobrevivió al embiste de nuestro pacifico "Opiparo".

En una brillante jugada, Opíparo arremetió contra la bestia brutal y le propinó una hermosa cornada, la cual entró por el cuello del animal, saliendo prontamente por su boca; le afectó la lengua, el paladar y rompió el maxilar superior, "en una zona muy delicada, rompiéndole muchas 'piezas' muy pequeñas.

Hay que aclarar que Opíparo, actuó únicamente en defensa propia, luego de ser torturado antes de salir al ruedo, apuñalado profundamente por el picador y luego de que en su espalda clavaran unas varas metálicas puntiagudas que dicen llamar banderillas, las cuales hicieron sangrar profusamente a nuestro amigo Opíparo. Si el pacífico toro no hubiera hecho esto, la intención de su oponente, era la de clavarle una espada de 1 metro en el corazón, así que no había más remedio que defenderse, y si que lo hizo...

Aunque desafortunadamente Opíparo no se pudo deshacer del agresivo torturador, le enseñó con mucho "arte" lo que les espera a los demás toreros que deseen continuar con esta vulgar tradición llamada toreo.

Arriba Opíparo y esperamos que la recuperación de Julio Aparicio sea lenta y dolorosa; y que los morbosos espectadores que frecuentan estos sangrientos espectáculos, los cuales son la versión moderna del circo romano, cada dia sean menos para que un dia podamos decir que en Colombia y en el mundo esta barbara tradición es historia.

Lugar: Madrid, España


miércoles, 9 de junio de 2010

*/ Srila Guru Maharaj de visita en Colombia

"Actúa bién, pues el único que puede cambiar
algo en tu vida eres tú mismo.
Cada uno por su propio esfuerzo y determinación
puede cambiar su vida"

Luego de casi un año de ausencia regresa a Colombia
Srila Paramadvaiti Swami.

Conocido también como Srila Guru Maharaj,
el Guru del Amor Universal tras visitar Venezuela y el
Norte de Santander está de gira por ciudades
de la costa como Santa Marta, Barranquilla y Cartagena.

Del 10 al 14 del presente mes estará en medellín,
y del 14 al 17 visitará la ciudad de Cali donde culmina
su gira nacional de asociación y sadhu-Sanga con sus devotos
y amigos; quienes una vez más reciben
las glorias y bendiciones de su presencia en Colombia.

jueves, 3 de junio de 2010

*/ Galería / TripleCelebración en Varsana

Con gran alegría y mucho Amor devotos y amigos
de Varsana-Jardínes Ecológicos

conmemoraron en dias pasados, un aniversario más
de la instalación de las Deidades de Varsana
Sus Señorías Sri Guru Gauranga Radha Vrajesvara

Bajo el hermoso cielo gris de mayo

el domingo 23 invitados y amigos
se reunieron para festejar


tanto el día de Sus Señorías

como la aparición de Sri Nrisimha-Deva

al igual que la celebración del cumpleaños
de Srila Harijan Maharaj


Sublime inspirador, Maestro y pionero
de la Misión Vrinda en Colombia


Cuyo legado espiritual se eterniza en la amorosa presencia
de Sus Señorías Sri Guru Gauranga Radha Vrajesvara


Las siguientes son imágenes correspondientes
al domingo de la Triple celebración


El furor y la alegría del kirtan devocional
alrededor del Prabhú Syamal


Yuga Dharma-Das, Prabhú Vraja Mohan-Das,
junto a la madre Gopal Prema disfrutan de la
actividad cultural que amenizó el glorioso día


De igual manera, dicha festividad dió pié para
el alegre reencuentro de amigos y devotos


quienes al calor de la celebración compartieron
y disfrutaron de tal celebración


El florido y verde tapete de Varsana fue la plataforma
para
la alegría del fraternal encuentro



El Mahaprasadam no se hizo esperar

y con el picante y la sazón del Prabhú
Nrisimha-Das
todos se deleitaron
hasta el final


La actividad cultural, al ritmo, entre otros de
Vrindavan Bhajams


dieron el toque devocional a la magna celebración

Aquí el Prabhú Janaka Rsi, junto a la Madre Kishori
interpretan trascendentales melodías


Un Mahaprasadam para una Mahafiesta

Tributo a Maharaj Harijan
de Un Tal Jñaniván


la alegría de la celebración en el rostro de los devotos

Prabhú Yogindra-Das compartiendo el escenario
de Varsana con su hija


La belleza angelical de Anjali-Devi
iluminando con su sonrisa los albores de la fiesta



Prabhú Ashkalita y Sagara Maharaj
en el homenaje a Sus Señorías, evocando
la memoria de Harijan Maharaj


Una luz que guía en la inmensidad del fulgurante
cielo de Varsana-Jardínes Ecológicos